DISPOSITIF D'AUTORÉGULATION COLLÈGE situé au collège Évariste Gallois à Epinay sur Seine (93)
Le DAR (dispositif d'autorégulation) est destiné à accompagner les enfants atteints de trouble du neuro-développement afin de permettre aux établissements scolaires de bénéficier de l'appui des professionnels du secteur médico-social et de répondre à des situations d'élèves grâce à une intervention directe en partenariat avec l'Éducation nationale et l'Agence Régionale de Santé.
L'autorégulation au collège est une nouvelle modalité d'accompagnement pour les collégiens avec TND.
Elle vient compléter l'éventail des modalités de scolarisation adaptées.
Elle est parfaitement inclusive en ce sens qu'il s'agit d'un projet d'école et non de classe.
Le dispositif accueille entre trois et dix enfants.
L'autorégulation est la capacité d'une personne à maîtriser ses pensées, ses émotions et ses comportements.
Principales missions
â?¢ Participer à l'élaboration, à la mise en Å?uvre du projet personnalisé
â?¢ Co-construction des programmes d'intervention avec l'élève, la famille et l'équipe pluridisciplinaire
â?¢ Proposition d'interventions ciblées :
en individuel ou collectif
â?¢ Proposition d'aménagements et approches pour soutenir les apprentissages
â?¢ Mise en place des actions de soutien et de guidance auprès des familles
â?¢ Évaluer l'élève, ses évolutions scolaires, comportementales et sociales
â?¢ Favoriser le transfert de compétences à la communauté éducative et aux partenaires
Savoirs-être:
travail en partenariat, empathie, écoute, fiabilité, capacité d'adaptation, volonté de se former à de nouvelles approches
0.2 ETP de psychologue
â?¢ De formation en neuropsychologie avec à minima une très bonne connaissance des TND, des approches développementales et cognitivo-comportementales et de l'autorégulation
â?¢ Il apporte des éclairages cliniques à l'équipe d'autorégulation et au collège.
â?¢ Il impulse et supervise :
la mission de guidance parentale, les groupes d'habiletés sociales et les interventions au domicile
â?¢ Il coordonne les évaluations fonctionnelles et réalise les autres évaluations qui relèvent de sa compétence exclusive.
â?¢ Il coordonne l'élaboration et la co-construction des projets personnalisés.
â?¢ Il impulse les groupes d'habiletés sociales et les interventions.
1ETP d'éducateur en charge de la coordination
â?¢ Niveau III OU IV (ME ou ES)
â?¢ Connaissances des TND/approches développementales et comportementales.
â?¢ Animation de la réunion d'équipe hebdomadaire, interlocuteur privilégié des familles et de l'école, relais du chef de service sur le terrain
1,8 ETP de professionnels éducatifs (temps plein)
â?¢ Niveau IV ou V (ME ou AES)
PROFIL
â?¢ Envie de porter un projet innovant,
â?¢ Goût pour le travail avec des enfants et le domaine du neuro-développement
â?¢ Profil très autonome et opérationnel (efficace, organisé, rapide)
â?¢ Capacité à créer des liens et à développer des réseaux
â?¢ Volonté de rechercher des solutions innovantes et sur mesure
â?¢ Partage Des valeurs et de l'esprit de l'association
â?¢ La connaissance des approches développementales et comportementales (ABA, ESDM, PECS, TEACCH) est un plus, mais n'est pas un prérequis.
CONTRAT CDI prise de poste 25 août 2025
â?¢ Salaire selon convention CCN 66
â?¢ 18 jours de congés trimestriels
â?¢ Participation au transport
Le Dispositif d'Autorégulation s'inscrit pleinement dans une dynamique inclusive, en renforçant les passerelles entre le médico-social, l'Éducation nationale et les familles.
Il offre un accompagnement innovant et sur mesure aux collégiens avec TND, en s'appuyant sur une équipe pluridisciplinaire engagée.
Rejoindre ce projet, c'est participer à une démarche ambitieuse, humaine et porteuse de sens, au service de l'épanouissement et de la réussite de chaque élève.
PôleAutisme 93
Le PôleautismeSeine-Saint-Denis est animé par la recherche de réponses adaptées et personnalisées pour les enfants et leurs familles car leurs besoins sont très hétérogènes.
Les troubles du neurodéveloppement ont en effet des impacts variés dans différents domaines (communication, interactions, cognition, autonomie, apprentissages scolaires, santé, sensorialité, motricité, participation sociale).
Les équipes du pôle s'adaptent à ces spécificités, en s'appuyant sur les regards croisés d'une équipe pluridisciplinaire et en coordination étroite avec l'entourage de l'enfant.
Le pôleautisme 93 est composé de :
L'Institut médico-éducatif (IME) de Soubiran a été créé en 2016 dans un cadre verdoyant et calme, dans la ville de Villepinte (Seine-Saint-Denis).
Il offre 45 places pour des enfants, adolescents et jeunes porteurs de troubles du spectre de l'autisme.
Le Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) a ouvert en 2016 sur la commune de Saint-Denis et accompagne 49 jeunes avec autisme.
Une antenne de 15 places supplémentaires a vu le jour sur la commune de Villepinte en septembre 2023.
La MECMES est un établissement de 40 places dont l'ouverture est prévue fin 2026.
Une ouverture anticipée de 10 places d'internat a été réalisée depuis octobre 2022 au sein de l'Institut Médico-Educatif (IME) Excelsior situé au Raincy.
Elle permet l'accueil sur 365 jours/an d'enfants âgés de 8 à 20 ans ayant des troubles du spectre autistique et/ou des troubles du neuro développement, confiés au service de l'Aide sociale à l'enfance.
Des dispositifs d'inclusion scolaire :
2 unités d'enseignement maternelle, une unité d'enseignement élémentaire, un pôle de soutien à l'inclusion scolaire, une équipe mobile d'appui à la scolarisation et une unité de soutien autisme.
Épinay-sur-Seine
DE d'EducateurSpécialisé/ DEME/ MASTER PSYCHOLOGIE
Aucune expérience, Débutant (moins de 2 ans), Expérimenté (2 à 5 ans), Confirmé (5 ans et plus)
CDI Éducateurspécialisé DE d'EducateurSpécialisé/ DEME/ MASTER PSYCHOLOGIE Aucune expérience, Débutant (moins de 2 ans), Expérimenté (2 à 5 ans), Confirmé (5 ans et plus) PôleAutisme 93 Épinay-sur-SeineSeine-Saint-Denis Santé CDI Aucune expérience, Débutant (moins de 2 ans), Expérimenté (2 à 5 ans), Confirmé (5 ans et plus)
